疫情還在持續(xù)發(fā)展中，剛剛上海教育部發(fā)布的中小學(xué)生3月份開學(xué)采用在線教育平臺的教學(xué)方式，這個特殊時期在線教育實(shí)現(xiàn)了普惠，全國家校師生集體電子設(shè)備開課，看著華麗的新增用戶和DAU，這個市場和用戶被教育的程度突飛猛進(jìn)，但是那又怎樣?潮水也會褪去，擱淺的會是誰?疫情終將過去，活下來的又會是誰?今天長沙在線教育學(xué)習(xí)開發(fā)平臺智企云為我們收集整理到一份報(bào)道，相信下一個風(fēng)口就是在線教育學(xué)習(xí)平臺會更為的活躍，前景發(fā)展不可估量。

　　“暑招生，寒?dāng)U科，春秋兩季忙續(xù)費(fèi)”，這是教育行業(yè)的一年四季。一場突如其來的疫情，變天了!

　　線下教育機(jī)構(gòu)紛紛受創(chuàng)，中小機(jī)構(gòu)更是宣告倒閉，可見有多少企業(yè)都是靠著微薄的現(xiàn)金流，在瀕死的邊緣瘋狂試探，這場疫情，也成了多少企業(yè)的壓力測試。

　　同樣出乎意料的還有在線教育，疫情期間火了一個詞-無接觸，無接觸外賣，無接觸快遞……這個詞像極了前些年被吹爆的互聯(lián)網(wǎng)+，可以+萬物，這次輪到了教育，無接觸教育，官方名曰在線教育。

　　延期開學(xué)愁壞了老師和家長，尤其是K12階段，地球可以不轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)不能停止，應(yīng)試就是一切!在線教育成了救命稻草，也讓這個行業(yè)的發(fā)展得到了催化。

　　2019年暑期幾大巨頭狂砸?guī)资畠|廣告費(fèi)，只為搶生源，成了一時的熱點(diǎn)。這次居然可以不用資本推動，就能教育用戶走入線上產(chǎn)品，各大公司可謂牟足了勁，用”停課不停學(xué)“響應(yīng)國家號召。

　　從結(jié)果來看，在線教育成功了，教師全民變主播，學(xué)生狂刷666，線上作業(yè)來一份~從股市也可以看出來，開市以來除了醫(yī)療概念股，在線教育更是出現(xiàn)了連續(xù)漲停，沒想到這個慢行業(yè)也會有春天。

　　但是，潮水也會褪去，擱淺的會是誰?疫情終將過去，活下來的又會是誰?

　　教育行業(yè)，需求想清楚了嗎

　　教育行業(yè)相對特殊，角色眾多。狹義點(diǎn)來說，學(xué)生是唯一的使用者，教師和家長都是決策者，教師決策用什么，家長決策買不買。

　　雖然不同教育階段會有不同，但多方需求是一致的，且以K12為例，能提分我就認(rèn)可你的產(chǎn)品!

　　即使跟誰學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了3年上市，但我堅(jiān)持認(rèn)為教育行業(yè)是個慢行業(yè)，幾年上市的神話出現(xiàn)在教育行業(yè)的可能性微乎其微。并不僅僅是因?yàn)榻逃袠I(yè)沒有傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)模效應(yīng)，更是因?yàn)檫@個行業(yè)太需要質(zhì)的提升了，這個質(zhì)=提分能力(對，沒聽錯，就這么粗暴)，相比于線下教育，你憑什么說線上教育更能提分?

　　如果不能證明這個問題，那在線教育將永遠(yuǎn)面臨著高昂的拉新費(fèi)用，割完一茬再拉一茬，入不敷出是終極形態(tài)。所以，生生不息的流量，一代接一代的學(xué)生，成了這個行業(yè)的韭菜。而企業(yè)一側(cè)在無法突破質(zhì)的困境下，流量是活下去的唯一出路，所以在拉新上不惜成本，全力出擊。

　　回歸教育本質(zhì)，互聯(lián)網(wǎng)的流量法則不應(yīng)該成為教育行業(yè)的重頭戲，互聯(lián)網(wǎng)+教育如何無縫連接，甚至超越線下教育，才是發(fā)力點(diǎn)。

　　線上線下，誰又能笑傲江湖

　　中國上下五千年，教育已有了幾千年的傳承，老師站在三尺講臺，學(xué)生們托腮排排坐，是根深蒂固的認(rèn)知，并且經(jīng)千年的驗(yàn)證是可行的。

　　千古流傳的認(rèn)知，甚至你我這輩都是這么過來的，在線教育，想在短短幾年撼動這種觀點(diǎn)不是易事，甚至不可能，這也是我認(rèn)為教育行業(yè)是個慢行業(yè)的重要原因之一。

　　但并不代表在線教育毫無機(jī)會，自2014年在線教育崛地而起，至今已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，從一定程度上解決了線下教育的一些問題。

　　諸如：

　　(1)去中心化，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。eg：跟誰學(xué)，猿輔導(dǎo)，作業(yè)幫直播課。

　　中國地大物博，但也限制了資源的流動，發(fā)達(dá)城市聚集了太多優(yōu)質(zhì)的資源，教師是其中之一。讓我這種五線城市的孩子，享受到北京名師的輔導(dǎo)，今天的在線教育做到了。

　　(2)數(shù)據(jù)模型，使學(xué)習(xí)過程科學(xué)化、高效化;eg：一起作業(yè)，翼課網(wǎng)，作業(yè)盒子。

　　學(xué)習(xí)是一個科學(xué)的過程，盲目灌輸知識并不可取，K12階段的學(xué)生，時間就是分?jǐn)?shù)，效率就是一切。通過行為數(shù)據(jù)搭建科學(xué)的學(xué)習(xí)模型，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這也是互聯(lián)網(wǎng)擅長的事情。而且現(xiàn)在不談大數(shù)據(jù)，都不好意思說自己是做互聯(lián)網(wǎng)的。

　　上述兩個例子，也要反向思考。

　　教育是需要互動的，需要師生肢體和面部表情的交互，才能達(dá)到奇效，學(xué)習(xí)是需要這種場景的。并且線下教育機(jī)構(gòu)會起到監(jiān)管的作用，因?yàn)镵12階段孩子不具備自驅(qū)力，所以監(jiān)管效果是家長尤為重視的。即使近年來火爆的線上雙師模式在補(bǔ)足這個差距，但在效果上還是難以企及的。

　　同樣，再科學(xué)的數(shù)據(jù)模型，也無法完全替代一個多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，因?yàn)檫@個模型一定是來自于人，科學(xué)的數(shù)據(jù)模型+多年經(jīng)驗(yàn)的教師才是最優(yōu)解。

　　所以，線上線下，并不是水火不容，而是相輔相成，各取精華，才能發(fā)揮奇效。

　　疫情過后，不過是大夢一場

　　這個特殊時期在線教育實(shí)現(xiàn)了普惠，全國家校師生集體電子設(shè)備開課，看著華麗的新增用戶和DAU，這個市場和用戶被教育的程度突飛猛進(jìn)，但是那又怎樣?

　　不過是特殊時期的計(jì)劃，當(dāng)疫情過去，家校師生的認(rèn)知和選擇終將回到以往的狀態(tài)，該線下線下，該線上線上，下面這個觀點(diǎn)可能就是更多家長的縮影。

　　想想一開始說的“質(zhì)”的問題，質(zhì)不變的情況下，不過是特殊時期做了一次高ROI的拉新活動，短線內(nèi)割了一批新流量，但從長期來看，僅僅是短期突增，下一個教育行業(yè)的四季循環(huán)，不是又回到了解放前嗎?

　　特殊時期，在線教育的一場夢，如果能在從中得到一些感悟，讓教育得到質(zhì)的改變，終究是好的。

　　最后，有點(diǎn)話說長沙在線教育開發(fā)平臺智企云介紹到，目前很多線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在紛紛往線上平臺開發(fā)，實(shí)現(xiàn)線上與線下相結(jié)合的互聯(lián)網(wǎng)+轉(zhuǎn)型才能在以后才有長遠(yuǎn)的發(fā)展。都說教育從業(yè)者需要情懷，如果你愿意讓你的孩子用你的產(chǎn)品，那就成功了。

　　作為長沙在線教育開發(fā)平臺智企云產(chǎn)品經(jīng)理，很希望自己的產(chǎn)品遍地開花，家校師生如雷貫耳，有種桃李滿天下的成就感。但對于目前的行業(yè)困局-互聯(lián)網(wǎng)和教育該如何無縫銜接，做出互聯(lián)網(wǎng)+的真正價值，我們還有很多路要走，給點(diǎn)時間，不要急，穩(wěn)一點(diǎn)，一代人的教育很重要!!